З ДОСВІДУ РОБОТИ

 

ПРЕЗЕНТАЦІЯ "Досвід роботи вчителя музики Бакунець Алли Юхимівни"

                                                   «Учень це не посудина,  яку

                                                           потрібно наповнити, а смолоскип,

                                              який треба запалити»      

( К.Ушинський)

 

 

Перед вами вчитель музичного мистецтва та мистецтва – Бакунець Алла Юхимівна.

Протягом тривалого часу роботи в Тинненському ліцеї вже встигли навіть завести досьє на мене))) То ж деякі відомості з мого досьє - Бакунець А.Ю. має повну вищу педагогічну освіту. У 2008 році закінчила Рівненський державний гуманітарний університет, отримала диплом магістра за спеціалізацією «Музична педагогіка та виховання» та здобула спеціальність «Викладач музичних дисциплін у вищих навчальних закладах». З 1992 року працює вчителем музичного мистецтва в Тинненському ліцеї. Вчитель вищої кваліфікаційної категорії, педзвання - «старший вчитель». На даний час викладає мистецтво у 4-х, 5-х та 8-х класах, музичне мистецтво у 6-х – 7-х класах.  Можна сміливо винести вердикт – ця людина з музикою на все життя!))

Тому вже точно можна змалювати творчий портрет вчителя.

 Дитина для педагога – початкова точка відліку в різних життєвих ситуаціях. То шкільне життя прожити – не поле перейти, але з діагнозом: любов до дітей та до творчості – музика і діти дійсно прекрасне поєднання і моє покликання.

          Власна педагогічна діяльність має певну структуру, системність, але як би там не було, все це поняття відносні, бо грунтується дільність кожного педагога і моя навколо особистості дитини.

«Чи думаю я про дітей?» - запитання із запитань, яке повинно виникати у педагога, перш ніж він починає справу, якою хорошою і доброю вона не здавалася б на перший погляд. Саме таке запитання виникло у мене, коли я, опрацьовуючи нововведення, усвідомила гостру потребу у створенні та реалізації індивідуального підходу до учнів як одного з домінуючих принципів організації навчального процесу на уроках музичного мистецтва. Адже кожен учень – унікальна і неповторна особистість. І коли я помітила, що учні більш охоче працюють на уроках, де вони відчувають себе співтворцями, коли разом шукають істину, коли у них є можливість щирого, духовного спілкування з учителем, то у мене не лишилось сумніву щодо того, що потрібно відходити від традиційного, непрактичного.

Щоб допомогти дітям усвідомити себе особистістю, виявити свої можливості, реалізувати свої здібності, я переконалась, що необхідно змінити форми і методи роботи на уроці, побудувати його так, щоб він був цікавим і необтяжливим для учнів, щоб кожна дитина мала змогу розкрити закладений в ній потенціал.

                           

 

І мало того, що музика на все життя зв’язала цього педагога, то ще й музика – це моє життя. І щоб не погасити в кожній дитині оце сократівське сонце, моїм педагогічним кредо є: «Відкрити в кожній дитині душу творця, дати їй  змогу пробудитися і розквітнути». Саме тому провідне місце на моїх уроках посідає особистісно-орієнтоване навчання, навчання, в якому в центрі уваги індивідуальні особливості кожного учня.

Опрацювання теоретичного матеріалу дало підстави висунути гіпотезу, що саме особистісно-орієнтоване навчання буде найпродуктивнішим у реалізації проблеми врахування індивідуальних особливостей та набутого досвіду кожної дитини зокрема тому  моєю проблемною темою є «Особистісно-зорієнтований та компетентысний підхід як елемент інноваційних технологій; формування музичної культури як невід’ємної частини духовного світу людини».

 

Актуальність досвіду. Одним із найважливіших завдань сучасної школи є формування творчої, мислячої особистості. Як показав досвід, кожна педагогічна технологія має засоби, які спроможні активізувати та зробити більш інтенсивною роботу учнів та, на мою думку, традиційні технології, характеризуються відсутністю самостійності, слабкою мотивацією навчальної праці. Особистісно-орієнтована педагогіка ставить у центрі всієї освітньої системи особистість учня, забезпечення комфортних, безконфліктних умов її розвитку, реалізацією її природжених потенціалів, що є найбільш ефективним при розкритті творчо-естетичної  діяльності учнів. А компетентнісне навчання спрямоване на роботу з інформацією та опанування учнями компетентностей, умінь і навичок, які допомагають їм бути успішними, конкурентними та цінними в майбутньому житті.

Відтак, моя професійна позиція полягає в тому, щоб знати та уважно ставитися до будь-якого висловлювання учнів відносно змісту теми, що обговорюється, створити таку навчальну ситуацію, коли не лише подаються знання, але і розкриваються, формуються та реалізуються особисті особливості учнів. На такому уроці створюється емоційно позитивний настрій учнів на роботу, урок стає більш цікавим, привабливим, результативним.

         

Мета методу. Навчання у співробітництві, досягнення успіху за допомогою постійної взаємодії всіх учнів та вчителя.

Але перейдемо від теорії до практики. Протягом міжатестаційного періоду пророблено чимало роботи. Протягом цього періоду у мене було чимало обов’язків. І крім обов’язків вчителя мистецтва, я ще була керівником окружного методичного об’єднання, керівником районної творчої групи вчителів мистецтва та головою шкільного методичного об’єднання вчителів мистецтва та трудового навчання. Ці всі обов’язки зобов’язують постійно підвищувати власну педмайстерність, постійно самоудосконалюватися, щоб передавати власний досвід колегам педагогам, спрямовувати їх та заохочувати до розкриття власного педагогічного досвіду та потенціалу.

          Сьогодні неможливо передати увесь свій педагогічний досвід, але доцільно буде згадати про найбільш яскраві моменти моєї педагогічної діяльності. Ітак, по роках:

2019-2020н.р. – була останній рік керівником творчої групи вчителів художньо-естетичного циклу Сарненського р-ну та керівником кущового МО вчителів мистецтва. Брала участь у семінарі вчителів художньо-естетичного циклу за темою «Музичне мистецтво в школі – могутній засіб виховання» 27 листопада, виступ у теоретичній частині та  показовий урок музичного мистецтва у 1 класі за темою «Ляльковий театр» у практичному блоці. Вчитель показала впровадження ключових компетентностей мистецтва за вимогами НУШ, була показана лялькова вистава «Колобок», використовували інші новітні інноваційні технології проведення уроку. Проведено міні-концерт «Творчість – це світ навколо нас».

Участь у  районному етапі конкурсу-ярмарку педагогічних ідей – 2019 з методичним посібником «Розвиток творчих здібностей учнів у позашкільній діяльності» - ІІІ місце (район) та як керівник районної творчої групи музичного спрямування Бакунець А.Ю. в номінації «мистецтво» з методичним посібником «Ігрові технології на уроках мистецтва» (збірник районної творчої групи) посіла ІІІ місце (район).

Бакунець А.Ю. посіла ІІ місце (район) в районному етапі патріотичної пісні «Поліська Січ» та ІІІ місце (район) в пісенному конкурсі обрядової пісні «Вифлеємська зірка». З паралеллю 9-х класів та їх керівниками провела загальношкільний захід до Дня виведення військ з Афганістану «Час і досі не загоїв рани, цей одвічний біль Афганістану…»

Також Бакунець А.Ю. виступила із співдоповіддю 31 січня на педагогічній раді за темою: .«Реалізація наскрізних ліній та ключових компетентностей як вимога сучасного навчального процесу»

2020-2021р.р. Бакунець А.Ю. з паралеллю учнів 11-х класів та класними керівниками підготувала концертно-розважальну програму до Дня вчителя «Вчителю, ти слався на віки!!!».  Також вчителем музичного мистецтва Бакунець А.Ю. було проведено Андріївські вечорниці з паралеллю 10-х класів «Дай, Андрію, знати, яку долю

мати…» та разом з учасниками фольклорно-етнографічного колективу «Полісяночка» Різдвяне віншування «А ми того двора не минаємо».

Музичний керівник Бакунець А.Ю. , разом з колегами підготувала концертну програму до 10-ї річниці відкриття школи.

Брала участь і є лауреатом у конкурсі «Вчитель року» у номінації «музичне мистецтво».

Виступила з презентацією на семінарі вчителів мистецтва Немовицької ОТГ «Предметні компетентності при викладанні предметів мистецтва»

2021-2022р.р. – Участь у конкурсі колядок та щедрівок «Вифлеємська зірка» та участь у концерті колядок та щедрівок Немовицької ОТГ на базі Тинненського БК.

2022-2023н.р. Конкурс колядок та щедрівок "Вифлеємська зірка"

 

Отже, технології особистісно орієнтованого навчання можуть створити максимально сприятливі умови для розвитку та саморозвитку особистості учня, виявлення та активного використання його індивідуальних особливостей у навчальній діяльності.

Головна ідея, яку я реалізую в своїй практичній діяльності – це розуміння того, що індивідуальний підхід, активне спілкування є основою виховання дитини. Дитині має бути комфортно на уроці, тоді результати навчання будуть якісно вищими, а процес розвитку особистості буде гармонійним. Важливо, щоб діти  розуміли, що вони просуваються вперед, відчували задоволення від власного успіху й успіху тих, хто поруч, бачили позитивний результат. Я вірю в талановитість кожної дитини, уважно ставлюсь до її думок і крок за кроком намагаюся сформувати творчу особистість засобами музичного мистецтва. Ми живемо разом, ми вчимося разом, ми радіємо разоа і перемагаємо разом. Ми щасливі в нашому маленькому колективі. Я, як учитель, і мої учні продовжуємо пошуки нового у світі, в собі. Перші кроки ми подолали успішно і хто сказав, що ми не зможемо змінити світ?